Discapacidad visual

Visual 2006 ei

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Diseño Curricular Base versus Adaptaciones Curriculares Individuales.Es preciso adaptar todos los elementos y circunstancias dentro del centro escolar para posibilitar el éxito educativo.Las Adaptaciones Curriculares deben referirse a los siguientes ámbitos: evaluación, metodología, objetivos y contenidos.

Adecuaciones Curriculares Individuales

Las adecuaciones curriculares, se aplican tanto al grupo de necesidades

relacionadas con factores emocionales como a aquellas relacionadas con aspectos más

específicos del aprendizaje.

El equipo de apoyo es también el encargado de elaborar estas adecuaciones en

términos de las habilidades a potenciar, las metodologías y evaluaciones sugeridas

para cada estudiante. Es el profesor de cada asignatura, quien define las actividades

específicas a efectuar, solicitando la asesoría del equipo de apoyo cuando sea

pertinente y durante todo el año escolar, ya que dada su esencia, este tipo de necesidad

puede aparecer en cualquier momento del año. En el primer ciclo, colaboran en forma

especial en la elaboración de estas adecuaciones, las co-educadoras de cada curso,

formando así, parte del equipo de apoyo.

Dentro de las posibilidades de intervención hacia este grupo, se encuentra como

alternativa, la participación en un número variable de horas, en actividades específicas

en el aula de apoyo y en el apoyo directo en aula regular, trabajo con herramientas tecnológicas.

El siguiente video representa el espíritu de superación de un grupo de personas con discapacidad visual , utilizando la tecnología como herramienta de trabajo.

Formas de adaptaciones para niños con N.E.E

Las Adaptaciones de acceso al currículo hacen referencia a las provisiones de recursos técnicos y a la adaptación de aulas y centros a las condiciones de todos los alumnos. Estas adaptaciones, según Torres González (1996), se encaminan a:

·         Conseguir que el alumno con necesidades educativas especiales alcance el mayor nivel posible de interacción y comunicación con las personas del centro (profesores de aula, de apoyo, compañeros, etc.).

·         Crear las condiciones físicas (sonoridad, iluminación, accesibilidad) en los espacios y el mobiliario para permitir su utilización por los alumnos con necesidades educativas especiales de la forma más autónoma posible.

    Pretenden lograr que los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), desarrollen en las mejores condiciones posibles, los aprendizajes que forman parte de su currículo individual, tanto los que comparta con sus compañeros como los que han sido fruto de una decisión individualizada. Algunos ejemplos de estas adaptaciones pueden ser:

·         Ubicar al alumno/a en el lugar del aula en el que se compensen al máximo sus dificultades y en el que participe, lo más posible, en la dinámica del grupo. Por ejemplo, situar a un alumno con dificultades de visión o audición a una determinada distancia de la pizarra o del profesor.

·         Proporcionar al  alumno con NEE los equipamientos y recursos materiales específicos que precisa. Algunos alumnos precisarán un equipamiento técnico específico para acceder al currículo, para compensar dificultades derivadas de determinados déficit.  Podemos añadir a estos equipamientos otros recursos específicos como Software educativo específico para determinadas deficiencias. Programas de procesamiento de texto, etc. Y otra infinidad de ayudas menos específicas que permiten utilizar de manera autónoma determinados materiales de uso común.

    Este tipo de adaptaciones van a precisarse en aquel alumnado que pueda tener dificultades para acceder a las experiencias educativas porque presenten déficit físicos o de comunicación. A través de las adaptaciones de acceso se persigue que estos alumnos puedan participar en las actividades de Enseñanza-Aprendizaje (E-A) como el resto de sus compañeros.

Autor : Juan José Rodríguez Castellón

Licenciado de la universidad de Granada

Desventajas de las tecnologías

Basándome en la experiencia vivida en Expo enlaces y relacionándolo con el texto leído, considero que el trabajo que se realiza actualmente en base al uso de la tecnología en los establecimiento educacionales es un gran canalizador de información.

A diferencia de mi compañera Katherine Catalán, si considero que la tecnología fomenta la creatividad de los niños y aumenta su nivel de atención y participación de los alumnos, si bien hay contenidos que se deben trabajar de manera concreta el uso de las tics es un aporte a la educación y a la creación de nuevas estrategias pedagógicas para el uso de los recursos digitales

Aportes en los aprendizajes obtenidos con el uso de tecnologias.

“Las tecnologías digitales son medios y sus efectos serán consecuencia de lo que con ellas se haga”

La tecnología y sus avances sin duda son un gran aporte al desarrollo de nuevas habilidades, en los alumnos se evidencian cambios de actitud, disposición y aumento en la motivación, trabajando el docente en base a contenidos previos e integrando contenidos nuevos. Siendo así la tecnología un facilitador de otros aprendizajes.